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台灣教育重考試的這個現象，我覺得並不單純是理念或是觀念的問題。從不同國家的文化比較來看，台灣及東亞的幾個國家，特別有考試領導教學的現象。
這是為什麼呢？
赤皮仔社會課第一堂，我跟孩子們討論這個。
理論工具：社會階層、階層流動、教育的文憑效果。
這些工具切下去，我們看到我們的芒果長得跟別人的蘋果不一樣。哈哈，雖然都是水果。
孩子聽得懂嗎？可能有人以為懂了，有人真的懂了，有的完全不懂。今天我要再回到更基礎的問題，用學習共同體的概念來讓大家透過討論漸漸釐清。
由這樣的分析與瞭解之中，孩子們知道他們活在這樣的社會中，對於教育的思考，會更加細緻，不陷落在迷思之中，也從中找到安頓自己的方法。
這幾年會是台灣中學教育改革的重要里程，每位公民對於教育及考試的看法都有可能影響這個發展的走向。親愛的朋友們，不必有標準答案，大家一起想想吧！
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